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金牛区特殊儿童融合教育的体系建设:课程与教学改革

  许家成教授是中国残疾人康复协会副理事长、中国残疾人康复协会智力残疾人康复专业委员会主任委员、中国教育学会特殊教育分会秘书长和北京联合大学特殊教育学院院长,应成都市金牛区教育局、金牛区残疾人联合会以及四川七彩阳光康复服务中心的邀请,来到成都,为金牛区的肆零多位普通小学教师介绍了全国特殊儿童融合教育课程与教学改革的历史和趋势、前沿的融合教育理念、改革中的政策和模式,教学形态、原理和策略,开阔了教师们的视野。

  许教授谈到,融合教育要切实落实“立德树人”的教育思想,在权利视野下,切实落实“立德树人”的根本任务;其次,在课程层面应实现“教育公平”,将“立德树人”落实到课程;最后,在教学层面实现“有质量的教育”,将“立德树人”落实到教学——这也是目前融合教育课程改革的根本目标。

  融合教育的课程改革首先要认真落实国家课程标准,针对教学对象应建立整合课程机制,设置多样性与复杂性的课程体系,实时调整课程满足融合教育的需求。

  关于“特殊儿童融合教育的IESP模式”,许教授指出,为特殊儿童制定个别化教育计划,应在个案综合分析的基础上,制定教育的长期目标和短期目标,先要了解该个案的基本情况,结合集体差异教学、个别辅导与康复训练和家庭社区支持等客观因素,完成特殊儿童个别化教育需求测评和支持性课程本位测评,来最终制定IESP。

  三个小时的授课时间犹如白驹过隙,老师们均意犹未尽。许教授引经据典、案例信手拈来,讲座内容贴近培训教师的实际需要,为教师们在以后的教学实践中把握融合教育改革动态及发展趋势,增强了在普通学校融合教育中的信心,期待以更加专业和科学的方法为更多的特殊儿童教育康复。

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